Sono 49 le istituzioni scolastiche provinciali che beneficiano dei fondi del Piano Estate 2021 che prevede uno stanziamento complessivo di 150 milioni di euro.

Alle scuole dell’hinterland andranno quasi 800 mila euro (clicca qui per scaricare), dei quali beneficeranno istituti di ogni ordine e grado. Si va dal liceo classico di Gela (17.062 euro) al «Mottura» di Caltanissetta (15.133), dal «Da Vinci» di Niscemi (20.506) alla «Carducci» di Riesi (19.365), dal «Carafa» di Mazzarino (21.706) al Primo Comprensivo di Vallelunga e Marianopoli (11.355).

«Il Piano Estate 2021 – afferma Azzurra Cancelleri, parlamentare del Movimento Cinquestelle – predisposto dal ministero dell’Istruzione e fortemente voluto per superare l’emergenza e riaffermare il valore di una scuola aperta, coesa ed inclusiva, potrà contare su cospicue ed importanti risorse; il 14 maggio scorso, infatti, il Ministero ha assegnato a tutte le scuole i 150 milioni di euro stanziati dal decreto sostegni che, aggiunti alle risorse del PON e a quelle per il contrasto delle povertà educative, verranno impiegati per l’attuazione del Piano Estate».

«Le risorse – dice – destinate ad arricchire l’offerta formativa al fine di supportare le istituzioni scolastiche nella gestione della situazione emergenziale e nello sviluppo di attività volte a promuovere attività per il recupero della socialità, della vita di gruppo degli studenti anche nel periodo tra la fine delle lezioni dell’anno scolastico corrente e l’inizio del prossimo, sono state distribuite in base al numero degli alunni frequentanti le istituzioni scolastiche statali di ogni ordine e grado e potranno essere utilizzate entro il 31 dicembre 2021 anche tramite il coinvolgimento di enti del terzo settore e imprese sociali».

«Grazie a questa misura – conclude – anche le scuole della provincia potranno usufruire di oltre 785 mila euro per diventare sempre di più motore di integrazione civile e luoghi di formazione della persona e del cittadino con gli studenti al centro della loro esperienza scolastica affinché le loro diverse attitudini e potenzialità possano essere oggetto di una vera personalizzazione dei percorsi di apprendimento».